{"id":16662,"date":"2013-02-19T03:59:57","date_gmt":"2013-02-19T06:59:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.primerbrief.com\/?p=16662"},"modified":"2013-02-19T09:40:31","modified_gmt":"2013-02-19T12:40:31","slug":"un-profe-y-un-alumno-cuentan-el-proceso-de-una-pieza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.primerbrief.com\/?p=16662","title":{"rendered":"Un profe y un alumno cuentan el proceso de una pieza"},"content":{"rendered":"

(ARGENTINA) – En los premios Cosecha de la Asociaci\u00f3n Argentina de Publicidad<\/a>, el estudiante Mart\u00edn Haase gan\u00f3 el primer premio en la categor\u00eda Producci\u00f3n Gr\u00e1fica – Pieza Unitaria, con su trabajo Secretaria<\/em>, pensado para Playboy.com. Ahora, tanto \u00e9l como su profesor de Direcci\u00f3n de Arte, Roberto Pollio, explican y muestran el proceso de creaci\u00f3n del trabajo. \u00a1Como para tomar de modelo y salir corriendo a trabajar!<\/strong><\/span><\/p>\n

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\n\u00abEn muy pocas gr\u00e1ficas se puede lograr un nivel de s\u00edntesis absoluto como este, que nos permita mostrar el producto sin necesidad de usar una bajada, ni siquiera el logo\u00bb, explica Roberto Pollio, el profe.<\/em><\/p>\n

 
\nMart\u00edn Haase viene construyendo una mirada preponderantemente visual sobre lo que lo rodea desde que estudiaba en la escuela secundaria p\u00fablica Fernando Fader del barrio de Flores. Y esa sensibilidad fue un crescendo<\/em> que acompa\u00f1\u00f3 el paso de Mart\u00edn por las aulas de la Asociaci\u00f3n Argentina de Publicidad, donde en diciembre de 2012, terminando su tercer a\u00f1o de la carrera de Direcci\u00f3n de Arte, uno de sus trabajos logr\u00f3 la s\u00edntesis que muchos publicitarios persiguen toda su vida y tuvo su premio: uno de los codiciados Cosecha, los galardones con que la AAP distingue a fin de cada a\u00f1o los trabajos de sus estudiantes.<\/p>\n

La pieza se llama Secretaria<\/em>. La propuesta es: primero, ver los distintos elementos usados por su creador; despu\u00e9s, echar un vistazo a lo que describe el docente a cargo del trabajo; luego ver las diferentes etapas del proceso; y finalmente leer la explicaci\u00f3n del autor de la pieza.<\/p>\n

 
\nLOS CUATRO ELEMENTOS<\/strong><\/span><\/p>\n

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\nDICE ROBERTO POLLIO, DOCENTE<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00abEn una profesi\u00f3n que intenta innovar constantemente, es imposible establecer alguna regla: esto lo sabemos. Creo que un ejemplo m\u00e1s, de tantos, es la situaci\u00f3n que se da cuando suponemos que las gr\u00e1ficas m\u00e1s creativas, con m\u00e1s pensamiento lateral o como se quiera llamar a una pieza que destaca por sobre el resto, son aquellas que nos ‘enga\u00f1an’ mostrando o diciendo algo que aparentemente no tiene nada que ver con el producto, revel\u00e1ndolo reci\u00e9n al final del aviso (met\u00e1foras o analog\u00edas son recursos muy utilizados en estos casos, s\u00f3lo por nombrar algunos: hay muchos m\u00e1s). En ellos, el producto no es protagonista directo de la idea, sino que un giro inesperado al final nos sorprende, cambi\u00e1ndonos la percepci\u00f3n de lo que previamente hab\u00edamos visto. Esto suele darse, en general, a partir de la inclusi\u00f3n de cualquier elemento, sea gr\u00e1fico y\/o textual, como cierre del mensaje que se quer\u00eda comunicar\u00bb.<\/p>\n

\u00abSin embargo, existen grandes ejemplos (algunos de ellos ganadores de Grand Prix en Cannes) que, por el contrario, hacen uso del producto como parte fundamental de la idea y son excelentes gr\u00e1ficas, para nada previsibles y, en muchos casos, hasta causan mayor impacto que ese otro tipo de aviso que mencionaba al principio, tengan o no bajada. Esto no es tarea f\u00e1cil, ya que hay much\u00edsimos avisos (demasiados, quiz\u00e1s) que nos muestran el producto, van a lo seguro, pero en definitiva no dicen nada\u00bb.<\/p>\n

\u00abEl riesgo de realizar una pieza lineal o ‘sin idea’, recorriendo este camino, es alto, pero creo que Mart\u00edn en este caso sali\u00f3 victorioso al poder diferenciar esa l\u00ednea tan fina que separa una clase de aviso del otro. Desde el punto de vista de la producci\u00f3n hay, m\u00e1s que nada, un gran trabajo de b\u00fasqueda y muy buen criterio para utilizar los elementos que componen la pieza. Pero lo fundamental es el poder de S\u00cdNTESIS logrado en la pieza. Aunque desde el comienzo tuvo claro qu\u00e9 quer\u00eda contar, es muy interesante ver c\u00f3mo eso fue evolucionando el mensaje con el proceso y comprobar c\u00f3mo la direccion de arte siempre nos ayuda a potenciar el mensaje: cuenta lo que se quer\u00eda contar, pero con mucho m\u00e1s impacto y, lo que es m\u00e1s importante, sin decirlo. O mejor dicho: sin escribirlo\u00bb.<\/p>\n

\u00abSin \u00e1nimos de clasificar, pero s\u00ed de analizar, creo que en muy pocas gr\u00e1ficas se puede lograr un nivel de s\u00edntesis absoluto como este, que nos permita mostrar el producto sin la necesidad de usar una bajada, ni siquiera el logo. Y creo que esto es el gran plus que tiene la pieza. Creo que al ver lo que era y en lo que se convirti\u00f3, queda clar\u00edsimo, por un lado, que el querido ‘menos es m\u00e1s’ sigue m\u00e1s vigente que nunca. Y, fundamentalmente, que una buena punta no es m\u00e1s que eso, una buena punta: s\u00f3lo con mucho laburo<\/em> puede crecer y transformarse en una gran idea. Esto es algo que intento pregonar constantemente en mis clases y, quiz\u00e1s por eso, las notas que suelo poner pueden parecerles \u00abtaca\u00f1as\u00bb a los alumnos (risas<\/em>)\u00bb.<\/p>\n

\u00abEn realidad, lo que intento demostrar es que a\u00fan hay mucho por hacer, que no hay que conformarse. Aquellos que siguen laburando<\/em>, correcci\u00f3n tras correcci\u00f3n, siempre ven los resultados y, en general, esos laburos<\/em> son los que terminamos presentando a los premios Cosecha a fin de a\u00f1o. \u00a1Poqu\u00edsimas veces se da que la primer versi\u00f3n del aviso, exactamente igual, se inscriba en un concurso!\u00bb.<\/p>\n

 
\nEL PROCESO<\/strong><\/span><\/p>\n

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\n\"\"<\/a><\/a><\/p>\n

 
\nDICE MART\u00cdN HAASE, ALUMNO Y AUTOR<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00abPara la gr\u00e1fica me bas\u00e9 en las correcciones hechas en clase y decid\u00ed seguir el camino basado en que ahora que Playboy est\u00e1 en internet podremos seguir ley\u00e9ndola donde queramos, cuando queramos. Es por eso que tom\u00e9 una situaci\u00f3n com\u00fan del trabajo, donde la secretaria est\u00e1 trabajando, e hice un juego entre la pantalla y la realidad, donde claramente vemos que la secretaria es vieja mientras que la de la pantalla es seductora y provocativa, dando a entender que el tipo sigue leyendo o mirando la revista dentro de su \u00e1mbito de trabajo y sigue fantaseando\u00bb.
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\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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