{"id":5172,"date":"2011-11-16T18:34:29","date_gmt":"2011-11-16T21:34:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.primerbrief.com\/?p=5172"},"modified":"2011-11-30T18:36:24","modified_gmt":"2011-11-30T21:36:24","slug":"edgar-bringas-uade-y-agustin-diaz-isp-almuerzan-con-bayala-y-gazcon-araoz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.primerbrief.com\/?p=5172","title":{"rendered":"Edgar Bringas (UADE) y Agust\u00edn D\u00edaz (ISP) almuerzan con Bayala y Gazc\u00f3n Ar\u00e1oz"},"content":{"rendered":"

(ARGENTINA) – Edgar Bringas Reyna, estudiante de marketing en la UADE, y Agust\u00edn D\u00edaz, a punto de recibirse de director de arte en el Instituto Superior de Publicidad (AAP), fueron elegidos por los jurados del segundo concurso de ALMUERZOS PB y se ganaron el derecho a sentarse y almorzar productos de Bokoto Sushi & Wok este viernes 18, dentro de la agencia Madre, a almorzar con su titular Carlos Bayala y con Ana Gazc\u00f3n Ar\u00e1oz, gerenta de publicidad de Banco Hipotecario, uno de los clientes estrella de la agencia, y el que permiti\u00f3 su nacimiento seis a\u00f1os atr\u00e1s. El podio se complet\u00f3 con las menciones que recibieron los trabajos de Cristian Fandino, Adri\u00e1n Sarchese, Jos\u00e9 Escanes, Jazmina Guevara, Jorge Ribarrocha Palao, Marigl\u00e9n L\u00f3pez Gomezcoello, Juan Miguel Tomal\u00e1, Julieta Garmendia y Alan Calder\u00f3n, que representaron al Programa Senior de Marketing de la AAP, a los mismos UADE e ISP, a La Metro de C\u00f3rdoba, a la Escuela Superior de Creativos Publicitarios, a la Escuela Internacional de Cine y TV de Valencia (Espa\u00f1a), a Escuela Industria y a la Escuela Da Vinci de Arte y Dise\u00f1o Digital. \u00a1Felicitaciones a todos! En la nota, los trabajos ganadores y los que quedaron entre los m\u00e1s votados por el jurado.<\/strong><\/span><\/p>\n

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\nBringas Reyna, D\u00edaz y, en la \u00faltima imagen, un fragmento del mapa con que Madre Buenos Aires indica c\u00f3mo llegar a su oficina.<\/em><\/p>\n

 
\nGANADORES DEL SEGUNDO CONCURSO PB \u2022 MARKETING<\/strong><\/span><\/p>\n

PRIMER PREMIO<\/strong>: Stickers, de Edgar Bringas Reyna, mexicano, estudiante de 2\u00b0 a\u00f1o de Marketing en Universidad Argentina de la Empresa (UADE). Email: mrbringas@hotmail.com.<\/p>\n

MENCI\u00d3N<\/strong>: Capacitaci\u00f3n de docentes, de Cristian Fandino, argentino, estudiante del Programa Senior de Comunicaciones en Marketing de la Asociaci\u00f3n Argentina de Publicidad). Email: cristianfandino2@gmail.com.<\/p>\n

 
\nGANADORES DEL SEGUNDO CONCURSO PB \u2022 PUBLICIDAD<\/strong><\/span><\/p>\n

PRIMER PREMIO<\/strong>: Encontr\u00e1 a tu par, de Agust\u00edn D\u00edaz, argentino, estudiante de 3\u00b0 a\u00f1o de Direcci\u00f3n de Arte en el Instituto Superior de Publicidad (dependiente de la Asociaci\u00f3n Argentina de Publicidad). Email: agus.-mgs@hotmail.com.<\/p>\n

PRIMERAS MENCIONES<\/strong>: 1) Banners, de Adri\u00e1n Sarchese, argentino, estudiante de 2\u00b0 a\u00f1o en la UADE. Email: adriansarchese@hotmail.com. 2) El mejor alumno, de Jos\u00e9 Escanes, argentino, estudiante de 1\u00b0 a\u00f1o en La Metro, en C\u00f3rdoba Capital. Email: jose_34_93@hotmail.com.<\/p>\n

SEGUNDAS MENCIONES<\/strong>: 1) En otros ojos, de Jazmina Guevara, paname\u00f1a, estudiante de 2\u00b0 a\u00f1o Creatividad en la Escuela Superior de Creativos Publicitarios. Email: jazminaguevara@gmail.com. 2) Productos para joderte, de Jorge Ribarrocha Palao, espa\u00f1ol, estudiante de Escuela Internacional de Cine y TV de Valencia, Espa\u00f1a. Email: jorgerip@yahoo.es.<\/p>\n

TERCERAS MENCIONES<\/strong>: 1) La experiencia de ayudar, de Marigl\u00e9n L\u00f3pez Gomezcoello y Juan Miguel Tomal\u00e1, ecuatorianos, estudiantes de Escuela Industria (ella) y de la Escuela Da Vinci de Arte y Dise\u00f1o Digital. Emails: mariglenlopez@hotmail.com y cheponsio@hotmail.com. 2) Personas con capacidad de aprender, de Julieta Garmendia y Alan Calder\u00f3n, argentina y boliviano, estudiantes de 2\u00b0 a\u00f1o de Creatividad en la Escuela Superior de Creativos Publicitarios. Emails: ju_garmendia@hotmail.com y alan.calderon.87@gmail.com.<\/p>\n

 
\n\u00a1Y GRACIAS A TODOS LOS QUE PARTICIPARON!<\/strong><\/span><\/p>\n

Si el mundo, Nada mejor y Culpemos al sushi<\/em>, de Roc\u00edo Rodr\u00edguez Almaraz (Argentina)<\/p>\n

MALEDUCADOS<\/em>, de Florencia Chirizola y Santiago Jerez Ferrante (ISP, 2\u00b0 Redacci\u00f3n).
\nREGALA UNA CANCI\u00d3N<\/em>, de Jorge Ribarrocha Palao (Escuela Internacional de Cine y TV, Valencia, Espa\u00f1a).
\nJACKASS<\/em>, de Nico Lattansio y Mat\u00edas Benavides (Escuela Superior de Creativos Publicitarios, Promoci\u00f3n 2010).
\nAYUDA<\/em>, de Mat\u00edas Mobilia (ISP, 3\u00b0 Direcci\u00f3n de Arte).
\nMOSTRATE<\/em>, de Mat\u00edas Mobilia (ISP, 3\u00b0 Direcci\u00f3n de Arte).
\nFOTO DE PERFIL<\/em>, de Nicol\u00e1s Savignano y Santiago Papanicolau (UCES 4\u00b0 a\u00f1o e ISP 3\u00b0 Direcci\u00f3n de Arte).
\nBANDA<\/em>, de Jerem\u00edas Barthe, Gabriela Castro, Juan Rosenfeldt y Juan Pablo Talav\u00e1n (1\u00b0 a\u00f1o Escuela Superior de Creativos Publicitarios + Barthe y Rosenfeldt, Ciencias de la Comunicaci\u00f3n UBA).
\nEL PRIMER SITIO AL QUE NO SE PUEDE ENTRAR<\/em>, de Tob\u00edas Aquino e Ignacio Aguilar (Brother).
\nCADENA DE PARES<\/em>, de Gonzalo Ben\u00edtez y Melanie Tobal (UP, Lic. en Publicidad, 4\u00b0 a\u00f1o).<\/p>\n

 
\nTRABAJO PREMIADO EN MARKETING: Stickers<\/em>, de Edgar Bringas Reyna<\/strong><\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>1) DIAGN\u00d3STICO: Encontramos que el resto de los alumnos y dem\u00e1s personas que concurren a la facultad no toman conciencia de los problemas que enfrentan d\u00eda a d\u00eda las personas con dificultades en la movilidad, ya sea desde la infraestructura, hasta las medidas que deben tomarse para facilitar su estancia dentro de diversas instituciones educativas. Es muy dif\u00edcil que una escuela o universidad tome conciencia real de la situaci\u00f3n en la que se encuentran las personas con dificultades sensoriales y motoras si sus problemas siempre parecen estar alejadas de las agenda de los medios de comunicaci\u00f3n, como tambi\u00e9n de la agenda de varias instituciones nacionales. Ven los problemas de estas personas como algo alejado, que les es diferente, adem\u00e1s de no saber bien como involucrarse. Aun as\u00ed, un peque\u00f1o n\u00famero de escuelas y facultades del pa\u00eds cuenta con los requerimientos m\u00ednimos para que los discapacitados puedan concurrir (ya sean rampas, ascensores, etc\u00e9tera).<\/p>\n

2) PRON\u00d3STICO: Vemos que si la situaci\u00f3n sigue as\u00ed, se dejaran de lado temas que son importantes para todos como sociedad, para ir generando un efecto de exclusi\u00f3n sobre una minor\u00eda importante que tiene derechos y necesidades como cualquier otra. Nosotros como organizaci\u00f3n queremos cambiar eso, darle un vuelco de tim\u00f3n a esta situaci\u00f3n, que a primeras parece irreversible. Lo cual es lamentable. Por que las universidades no solo son lugares para aprender, sino tambi\u00e9n para discutir ideas y pensamientos. Y si todos los grupos sociales no pueden verse incluidos, dicho dialogo tampoco aparecer\u00e1 reflejado en la sociedad y de este modo las personas con dificultades de movilidad y sensoriales ir\u00e1n perdiendo el plano de relevancia que se merecen. S\u00ed problemas de esta \u00edndole son dejados de lado, varios j\u00f3venes y\/o adultos que realmente tiene inter\u00e9s por aprender y desarrollarse intelectual y profesionalmente no podr\u00e1n hacerlo, quit\u00e1ndoseles as\u00ed una necesidad b\u00e1sica de todo ser humano.<\/p>\n

3) OBJETIVOS: Poner a la par la situaci\u00f3n que viven los alumnos que tienen discapacidades sensores y motrices y los que no. Enfocarnos en una comunicaci\u00f3n en la cual todos se sientan representados e identificados. Que se muestre que la inclusi\u00f3n no es solo necesaria sino que fortalece la experiencia educativa que viven cada d\u00eda. Encontrar esos aspectos en com\u00fan que hacen que todos los estudiantes sean \u00fanicos. Adem\u00e1s de que el resto de los estudiantes vea a los alumnos con discapacidad como pares y no como extra\u00f1os o diferentes. Usando una comunicaci\u00f3n informal y dirigida primero a los alumnos, porque son ellos los que primero deben tomar conciencia, y as\u00ed los directivos podr\u00e1n tener una v\u00eda libre para mejorar las instituciones, ya que como dijimos anteriormente, todo empieza por los alumnos, term\u00f3metro y br\u00fajula de las necesidades de cada universidad o escuela. No solo eso, sino que tambi\u00e9n son el motos por el cual se inician los cambios y las tomas de conciencia, lo m\u00e1s importante en este caso.<\/p>\n

4) ACCI\u00d3N A REALIZAR: Para cumplir con los objetivos, dentro de las aulas de la facultad, bajo el concepto \u201cEstudiemos Juntos\u201d realizaremos la acci\u00f3n de colocar stickers. Estos tendr\u00e1n mensajes que nos remiten a situaciones similares a las que tanto personas con discapacidades como las que no tienen suelen experimentar dentro del \u00e1mbito acad\u00e9mico. Dichos stikers ser\u00e1n puestos en lugares previa y espec\u00edficamente pensados para su impacto comunicacional. Es as\u00ed que hemos pensado en 5 (cinco) mensajes bajo el mismo concepto. Estos son: \u201cTambi\u00e9n me canso de estar sentado\u201d colocado en las butacas del sal\u00f3n, \u201cA m\u00ed tambi\u00e9n me cuesta pasar al pizarr\u00f3n\u201d colocado en el pizarr\u00f3n, \u201cYo tambi\u00e9n quiero hacer amigos en clase\u201d encima de los pupitres de los alumnos, \u201cA m\u00ed tampoco me avisaron cuando era el parcial\u201d sobre el escritorio del profesor, y por ultimo \u201cA m\u00ed tampoco me gusta usar las escaleras\u201d en los ascensores da la facultad. Con esto creamos un impacto en alumnos y profesores, teniendo como punto de referencia las sensaciones que viven las personas con alguna discapacidad tanto como el resto que no, creando un enlace de sentimientos y generando una experiencia compartida con un costo de inversi\u00f3n muy bajo.<\/p>\n

 
\nTRABAJO PREMIADO EN PUBLICIDAD: Encontr\u00e1 a tu par<\/em>, de Agust\u00edn D\u00edaz<\/strong><\/span><\/p>\n